ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА

Аліна Хмарук, вчитель музичного мистецтва Комунального закладу "Хащуватський ліцей" Гайворонської районної ради Кіровоградської області

Анотація 
       В  статті   розповідається  про  інтерактивні   технології   на уроках   музичного  мистецтва,  застосування  яких  покращує роботу    вчителя    та   учнів,    сприяє    творчій     активності, формуванню навичок та вмінь.
          Саме  тому    при   використанні   інтерактивних   методів  на інтелектуальну       активність        впливає      дух       змагання, протистояння, що має місце в ситуаціях, коли учні колективно відшуковують    істину,   тому   саме  в     спільній    діяльності  вчителя і учнів відбувається  процес пошуку знань  і взаємодія особистостей.

         Мистецтво- найсприятливіший засіб залучення дитини до культури й духовних цінностей.   В.О.Сухомлинський розглядав формування духовного світу людини в тісному зв‘язку як із розумінням, так із моральним та естетичним розвитком.

          Залучення дітей до мистецтва у різних формах є актуальним завданням сучасної системи виховання та освіти. Музика – мова  серця, найніжніших   почуттів, світу емоцій людини.

          У поєднанні з образотворчим мистецтвом, музика має унікальну властивість впливати на емоції та почуття людини за дуже короткий час.

         Серед предметів естетичного циклу музика найбільше стимулює до творчої діяльності, сприяє формуванню пізнавально-пошукових  функцій, розвитку творчого мислення, здібностей, а також позитивних якостей характеру (систематичності, працьовитості, наполегливості у досягненні мети). 

         Уроки музичного мистецтва – простір  для творчості учнів, який  виявляється у різних видах художньої діяльності.   

         Творча реалізація  учнів у музичному сприйманні – це  надзвичайна спостережливість, уміння відчути незвичне, неповторне, простежити динаміку розвитку музичних образів, розвиток  уявлень, асоціацій, прагнення до оригінальних обґрунтувань тощо; у процесі виконавської діяльності: хоровий, сольний  спів, гра  на музичних інструментах, музичні ігри, рухи  під музику ( як потреба у власній інтерпретації мелодій); у власне творчій діяльності  це  створення учнями музичних образів на основі засвоєних знань.  

          Методи навчання музичного мистецтва тісно між собою пов’язані та передбачають комплекс взаємоузгоджених дій вчителя та учнів, спрямованих на реалізацію освітньої, розвивальної та виховної функцій.

         На сучасному етапі особливо ефективними  є інтерактивні методи.

       Саме інтерактивні методи навчання – це дієвий педагогічний засіб і необхідна умова оптимального розвитку учнів і вчителів.

         Застосування методів інтерактивного навчання на уроках музики залежить як від теми уроку, так і від навчальної інформації конкретних уроків, термінів та понять, які необхідно засвоїти.

         Так, під час уроків музичного мистецтва доцільно використовувати наступні методи та види роботи: робота у групах, у парах; дискусії; подорожі,і т.д.

         Специфічними ознаками уроків музики є не лише мистецькі теми та поняття, а й специфічні види діяльності (слухання музики, вокальне, інструментальне, рухове виконання, створення музики).

         У процесі навчання, починаючи з молодших класів, використовую інтерактивні методи на уроках.

         У початкових класах під час прослуховування музичного твору потрібно визначити настрій по картках за певними кольорами, що розвиває в учнів відчуття музики у поєднанні з палітрою кольорів( сумний, трагічний – синій, агресивний і злісний – червоний, спокійний, релаксуючий – зелений, оптимістичний, радісний – жовтий).

         Ще моїм вихованцям подобається супроводжувати звучання народних таночків. Клас об’єднуємо  на три групи:

1. Грає на дитячих музичних інструментах.

2. Виконує танцювальні рухи.

3. Відбиває ритмічний малюнок.

          Інший варіант на швидке вміння відбивати ритми на музичних шумових інструментах під час звучання пісні, танцю, маршу.

          На  розвиток  уяви  учні виконують завдання у групах під час прослуховуваня.   Пропоную підібрати  ілюстрацію до музичного твору «Осіння пісня» П.Чайковського, не повідомлюючи назву.

           Коли учні вивчають ноти, порядок їх розташування по гамі, клас  об’єднуємо на 2,3 команди.   Кожен отримує картку з назвою ноти.

Потрібно   правильно розмістити свою картку на швидкість.

          У старших класах проводимо гру «Знавці пісень та музичних творів».

Клас  об’єднуємо на 4 групи. 1 група записує назви пісень з сумним настроєм, 2 група -  пісні з веселим настроєм. 3 група - музичні твори камерно-інструментальні, 4 група - вокально-хорові твори.     

         Також учням подобається інсценізувати пісні, виконувати ролі, відчувати себе акторами, режисерами; у процесі народжуються нові ідеї, розвивається мислення і відповідальність.

Висновок

    Сутність інтерактивного навчання полягає в тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної , активної взаємодії всіх учнів.

     Учні із пасивних стають активними на уроках, що значною мірою покращує навчальний процес.

       Методи інтерактивного навчання  на уроках музичного мистецтва дозволяють учням краще зрозуміти світ музики і творчо розкрити свій внутрішній світ.

Список джерел

1.     gorskaoksana.blogspot.com/2016/10/blog-post_8.html

2.     pastushoksvitlana2016.blogspot.com/p/blog-page_31.html

3.     klasnaocinka.com.ua/.../interaktivni-metodi-navchannya-na